Le attività sono state molteplici e tutte basate sulla attiva sperimentazione, con l'obiettivo di comprendere, attraverso la discussione, alcuni fenomeni chimici.

Inizialmente i ragazzi hanno lavorato divisi per gruppi (quattro) su singoli esperimenti scientifici, avendo a disposizione specifico materiale e precise istruzioni scritte o verbali da seguire.

2) Accendere una lampadina: dopo aver preparato 3 soluzioni in 3 beaker diversi con solfato di rame, cloruro di sodio (sale) e zucchero, abbiamo costruito un circuito aperto con una batteria ed una lampadina, lo abbiamo chiuso inserendo due elettrodi, uno collegato con la batteria ed uno con la lampadina, nei 3 tipi di soluzione preparate in precedenza.

- Con la prima soluzione (acqua distillata + zucchero) la lampadina non si è accesa;

- Con la seconda soluzione (acqua distillata + solfato di rame) la lampadina ha incominciato ad accendersi;

- Con la terza ed ultima soluzione (acqua distillata + sale) la lampadina si è accesa completamente.

3) Misurazione del pH: con questo esperimento abbiamo misurato il pH di alcune soluzioni:

- acqua distillata+succo di limone, 

- acqua distillata,

- acqua distillata+bicarbonato di sodio.

Abbiamo preso dei pezzettini di carta tornasole (indicatore universale per la misura del pH) e li abbiamo bagnati con alcune gocce delle tre soluzioni. In base al colore che cambiava della carta abbiamo diviso le soluzioni in acide, basiche e neutre.

4) Blue Bottle: abbiamo mescolato acqua distillata, glucosio, idrossido di sodio (soda caustica), blu di metilene (un colorante) e abbiamo messo tutto in una bottiglia. Abbiamo visto che, agitando la bottiglia la soluzione si colora tutta di blu,  mentre lasciandola a riposo ritorna trasparente.